之所以会形成这样的情况，除了上述现实原因之外，还有一些技术手段的限制。比如，一些学生通过专门的平板电脑来上课，而电脑上的预装软件上有专用课堂，如果没有遇到网课入侵的情况，那么家长或者学生本人，可能也并不会留意。

此外，以之前出现过的“网课爆破”小组为例，一般来说，这样的入侵行为，都会由知情人先泄露网课时间和房间号码，随后会有专门的‘组织者’下达‘爆破’令，在固定的时间、集合‘爆破’网课，阻止或扰乱正常的网课教学。

而这样的“网课爆破”，一般是指网课参与者泄露网课会议号和密码，随后不法分子有组织地“入侵”在线课堂，通过强行霸屏、刷屏骚扰信息，乃至辱骂师生、播放不雅视频等极端方式，恶意扰乱教学秩序的行为。

换句话说，它不是一次偶发的行为，而是一次有预谋并且类似网络暴力的行为。很明显，区别于发生在现实世界的暴力行为，网络暴力对于当事人的影响往往更为深刻和持久，对身心的影响，也更为严重。

但是，发生网络暴力后，一些实施入侵和暴力行为的人，却可以用另外的账号或者马甲卷土重来，这样导致，网络暴力虽然此起彼伏，却屡禁不止。

有必要强调，加强在线课堂安全，仍然需要各方积极行动起来。在惋惜一名教师逝去的同时，由此引申出的“整治网络暴力”也可作为一个引子，让全国各地的网络课堂行动起来，多方合力形成网课防火墙。

对于学生和教师而言，都应提高防范意识、熟悉平台操作，积极做好网络行为教育，避免泄露课堂内容和关键数据。

标签: 起底网络爆破：女教师成重灾区