劳动“打卡”助成长：

　　“端午3天孩子包揽了拖地”

　　“打卡”虽然会让人焦虑，但家长们普遍反映，这还是让孩子的综合素质得到了提高。市民陈女士告诉记者，如果孩子确实能按照要求“打卡”，那对他的成长确有裨益。

　　陈女士介绍，她的孩子目前正在读一年级，老师大概1个月前就发了通知，要求孩子在小程序参与劳动“打卡”的任务，但孩子一次也没完成。以前，相对于学习，陈女士一直不太强调孩子要参与劳动，“孩子每天到家就已经晚上6点多，完成学校布置的作业，吃饭、洗漱，我下班再跟孩子聊聊天就到9点了。”

　　今年端午节前，陈女士孩子的班主任在班级群发了一条督促参与家庭劳动的消息。“老师说，目前班级劳动实践任务仅有9个孩子完成了，家长们要利用端午假期，督促孩子参与家庭劳动。”于是利用这个端午假期，陈女士特意去查看如何引导孩子做家务的相关文章，对孩子细心引导，孩子终于成功完成拖地的“打卡”。

　　“端午节那天中午吃过午饭后，我手把手地教孩子拖地。”陈女士认为，孩子不做家务，可能是因为没人教。因此，当天她很耐心地教育孩子如何拖地更省力，孩子在母亲耐心细致的教育下并未有抵触情绪。“7岁的孩子还使不上劲，教他怎么省力，会让孩子更有积极性。”

　　陈女士坦言，这是她第一次如此有耐心地教孩子拖地，她儿子花了15分钟才拖完客厅，尽管如此，陈女士看着满头大汗的儿子，还是夸赞他长大了，会帮家里做家务，让家里变得干净整洁了。过后，陈女士将儿子拖地的照片及时传到小程序上，完成了1次“打卡”。

　　经此一事，端午节假期那3天，陈女士的儿子竟包揽了家里拖地这项家务活。

　　“认真参与劳动打卡，对孩子的成长是很有益的。”陈女士回想，儿子幼儿园的时候，老师经常要求家长发孩子洗手、吃饭、收拾碗筷、倒垃圾等简易家务劳动的视频，陈女士嫌麻烦就没做，如今有些后悔。“家长嫌打卡麻烦，孩子自然不会从打卡中学习到相应的技能。”

　　但陈女士也建议，“打卡”应在一段时间聚焦于某个特定项目，这样家长会更上心，孩子也会更专心，如果面对频繁、多样、碎片化的“打卡”，家长往往就疲于奔命了，“同样的，孩子面对多项打卡任务也会容易反感。”

　　读书“打卡”21天：

　　“孩子爱上了讲故事”

　　“读书打卡”“游玩打卡”“手工打卡”“安全教育打卡”……女儿才读幼儿园中班，就面临着诸多“打卡”项目，市民黄先生说，由于工作繁忙，很多项目他没办法与孩子一起完成，但是其中的“读书打卡坚持21天”项目，却让黄先生印象深刻。

　　黄先生回忆，刚开始的前几天，孩子和家长一样，都对这样一份凭空多出来的“任务”有些抗拒，“打卡”的拍照也是摆拍出来的。但是到后面几次，黄先生真实完成了给孩子讲故事的任务后，孩子渐渐地远离了喜欢的动画片，开始缠着父亲讲书本上的故事了。

　　“其实也不是特别长的故事，一本书就几百字而已，书中主要还是图片。”黄先生坦言，他没有料到书中的故事对于一个四五岁的小朋友有那么大的吸引力，所以，此后的每天他都和女儿一起认真读书讲故事。

　　从开始的抗拒到之后的喜欢，再到习惯的养成，黄先生现在很喜欢和女儿一起读书。他告诉记者，在完成了21天的读书“打卡”任务之后，他女儿现在总会不时拿着自己喜欢的书籍来到他面前，让爸爸读上一两个故事，听完故事后才心满意足地走开。“坚持读书打卡，仿佛意外地给我女儿开启了一扇新的兴趣之门。”

　　“打卡”有侧重

　　校长：体育课和手工课是打卡重点

　　广州市一所小学的校长告诉记者，随着“双减”政策的推进，越来越多的学校开始给学生布置有创意、有意思的个性化作业，强调对学生动手能力、社会实践能力和运用知识解决问题能力的锻炼。每个学校根据自己的情况，对各种课外科目的“打卡”所使用的软件也有所不同，学校也会充分尊重老师和学生们反馈的意见，“每天发布任务，统计完成情况，这项工作主要是老师来完成的，所以，打卡软件的使用一定要功能齐全并且智能化，如果使用起来很不方便，那我们就不会选择。”

　　这位校长举例，除了校讯通外，市面上不少APP都有“打卡”功能，师生们可以根据自己的需求来使用。他表示，学校要求的各种日常“打卡”任务中，体育锻炼项目是必须完成的“标配”。因为从趋势上看，现在越来越注重学生的综合素质培养，所以对体育的要求越来越高，广州不少学校都增加了体育课程的比重，学校是学生体质的“把关人”。

　　该校长认为，学生预防近视、肥胖等疾病离不开运动。像该校以年级为单位，布置了具有特色的体能作业，涵盖了深蹲、高抬腿、跳绳、跑步、健身操等项目，既让学生身体各项机能在运动中增强，又能养成健康生活的习惯。

　　此外，该校还有一些特色手工课。比如让学生和家长一起动手制作馒头，这就需要学生们和家长一起用面粉和面、揉面、发面，然后见证一小团面粉变成蓬松的大面团；还有阅读课，现在语文教学对课外阅读的要求越来越高，因此学校对不同年级、不同学科作业数量和时间统筹调控，布置了实践性、探究性作业，如“亲子共读一本书”，让学生和父母一起阅读课外书，就书中的内容做一些交流和探讨，并撰写心得。

　　老师：劳动“打卡”让孩子受益终生

　　深圳市某小学班主任张老师表示，“打卡”任务对家长是一种考验。如何避免“打卡”成为家长的负担？张老师认为，作为老师应该减少在班级群打扰家长的可能。例如不要在班级群上布置作业，而是在课堂上让孩子就把作业记下，不仅养成孩子独立记作业的习惯，也可以锻炼孩子学习的自主性。“如果发在微信群上，作业似乎变成了家长的责任，家长有义务去告知孩子作业内容、督促孩子做作业，这不管对家长还是孩子都不利。”

　　张老师认为，对于那些需要反馈的“打卡”内容，家长应该积极配合，而对于不需要及时反馈的内容，家长按要求自行引导孩子做好即可，不必纠结要不要“打卡”。“比如老师要求小朋友录朗读课文的视频，如果老师会一个个地看并给出针对性的点评意见，家长就应该积极参与。”张老师说，如果是老师不逐一观看点评的任务，那家长让孩子自己在家完成即可，没有必要跟风“打卡”。

　　“对于练琴、练字、运动等长期积累的项目，打卡的实际意义并不大，家长没必要将精力花在打卡上。”张老师说，这些项目需要长时间的积累，多打一次卡、少打一次卡都不会对结果有太大影响，家长没必要在此浪费精力。

　　相反，对于家务劳动这样的生活技能，张老师认为“打卡”必不可少。张老师说，对于一年级的学生，像佩戴红领巾、整理书包、系鞋带、剪指甲都是需要掌握的生活技能。而像在家帮忙叠被子、倒垃圾、清洗蔬菜等家务一般不具备危险性，应该鼓励孩子多去做，“班级里都有轮流值日，学生扫地、拖地、擦窗、倒垃圾都不在话下，家长也应该放手让孩子多干，将相应的视频拍下来，不仅可以后留作纪念，也是鼓励孩子的一种手段。”张老师认为，孩子在身体协调性上还有待提高，做家务容易出现一些“状况”，这确实会麻烦家长，但家务“打卡”在一定程度上能帮助孩子形成良好的生活习惯，是让孩子受益终生的。张老师建议：“家长不应怕麻烦就剥夺了孩子参与家务劳动的机会。”

标签: